CONCLUSIONES OBTENIDAS EN LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO

Para conocer la opinión y apreciaciones de los estudiantes en cuanto a la implementación de las TIC en el área de educación física, recreación y deporte; se procedió a elaborar una encuesta compuesta de 6 preguntas abiertas y que estuvieran relacionadas con lo desarrollado / trabajado en clase.

Cuestionario de apreciación. Foto: Maria Saa

Muestra de algunas respuestas emitidas por lo estudiantes. Fotos: Maria Saa.

• Los estudiantes consideran que es importante la incorporación de las TIC en clase, ya que les permite salir de lo monótono, haciéndola más interesante y permitiendo que todos puedan participar en igualdad de condiciones.
• Para la experiencia utilizándola, algunos manifestaron que era la primera vez que utilizaban herramientas TIC que no fuera solamente presentaciones en plantillas de PPT, al interacturar con ellas se les facilito entender mejor conceptos e ideas.
• Coinciden en que los temas son más fáciles de entender cuando no es solo verbal sino también visual, siendo los vídeos el mejor valorado por ellos.
• Lo que más les llamo la atención de realizar la clase de edufisica implementando las TIC es que se pudo interactuar y compartir más con los compañeros sin que haya de por medio una clase netamente práctica, consideran que hay más posibilidades para hacer las clases teóricas sobre todo para aquellos temas que involucran mayor detalle como por ejemplo la ejecución de alguna técnica deportiva.
• Valoran el uso de los blog como una herramienta útil para el desarrollo de la clase, ya que si la información está en el, alguien que haya faltado puede revisarlo y ponerse al día o por el contrario ir adelantando contenidos, también el usarlo como otro medio de comunicación, de discusión o para enviar tareas.
• Para la última pregunta hay opiniones divididas, mientras unos dicen que no cambiarían nada, otros manifiestan que les gustaría que agregaran más vídeos y otros temas diferentes a la recreación pero enmarcados dentro del área de la educación física, la recreación y el deporte.

LOS INCONVENIENTES Y ACIERTOS EN EL PROCESO

Aciertos

• Organizar equipos de trabajo
• Indagar sobre los conocimientos o saberes previos de los estudiantes
• Realizar ejemplos de la vida cotidiana
• Darles libertad para escoger ls herramientas TIC que se considere pertinente; eso si, dándoles un listado previo o sugerencias de cuales pueden usar.
• Cambiar las estrategias de enseñanza generan cambios positivos en los estudiantes, los motiva, los lleva a preguntar, a indagar, a querer conocer o sabr mas, les facilita entender mejor las cosas, comprender los temas tratados en clase, los lleva a trabajar tanto de forma autónoma como colaborativa.
• Permitirles trabajar usando su propio dispositivo móvil.

Inconvenientes

•  Debido a la temporada de lluvia no fue posible realizar la clase practica, por lo tanto quedo postergada para cuando las condiciones climáticas sean mejores
• De mi parte, el hecho de que en este momento estoy como tutora y se hace necesario ajustarme al tiempo dado por la IEO para realizar el proceso con los estudiantes.
• El que no todas las áreas involucren las herramientas digitales o tecnológicas para fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje.
• No siempre hay disponibilidad de la sala de sistemas para ser usada en una clase diferente a la de tecnología e informática.
•  Las condiciones de luz no son las mejores para poder hacer proyecciones en el tablero y el volumen del video proyector tampoco es adecuado, siendo necesario llevar parlantes.

UTILIDAD DE LAS TIC SELECCIONADAS

Considero que las diferentes herramientas TIC seleccionadas fueron pertinentes y cada una se ajustaba a un requerimiento en particular, no son difíciles de utilizar, están disponible 24/7, permitieron una mejor apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes, se sintieron motivados pese a que unas les llamo más la atención que otras (principalmente vídeo), permitieron la integración entre grupos, que pudieran expresar sus opiniones y plasmar sus ideas.

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES

En general, hubo mucho interés en los estudiantes, participaron de forma activa, dieron ejemplos partiendo de sus propias vivencias, tomaron decisiones conjuntas al interior de cada grupo, no se presentaron discusiones, las opiniones que dieron fueron respetuosas, así como también mostraron respeto en las intervenciones de los demás. No fue necesario hacer llamados de atención por indisciplina, fueron capaces de dialogar entre pares y llegar a acuerdos mutuos.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD - MOMENTO 2: CONCEPTUALIZACIÓN (PARTE II)

Como se menciono en la primera parte del momento, fue necesario realizarlo en dos sesiones separadas debido al tiempo asignado para ello y el hecho de que los estudiantes se encuentran en el ultimo periodo, lo cual es decisivo para aquellos estudiantes que pueden estar algo flojos academicamente.

Lo anterior también implico que los estudiantes realizaran trabajo en casa para continuar con la elaboración o desarrollo de sus temas utilizando herramientas TIC; el trabajo en casa por un lado, permite el aprendizaje autónomo por parte de ellos y el trabajo colaborativo usando herramientas para comunicarse como lo es Whatsapp, correo electrónico, mensajes privados vía redes sociales u otros chats; por el otro, si no hay disciplina para esta forma de trabajo o aprendizaje, no se avanza ni se obtienen los resultados esperados.

Fue un día particularmente lluvioso, los estudiantes que asistieron llegaron motivados, tranquilos para empezar las presentaciones de sus respectivos temas implementando herramientas TIC. Con las presentaciones se buscaba indagar no solo el conocimiento adquirido del tema, sino también la apropiación en el uso de las TIC.

Presentación de mapa conceptual sobre las características de la recreación. Grupo Las Loquiñotitis. Foto por: Julio Méndez

Las estudiantes del grupo como herramienta TIC emplearon el mapa conceptual, el cual elaboraron y luego copiaron en una presentación de power point.

Presentación del vídeo: Clasificación de la recreación según la orientación. Grupo Los Ilusionistas. Foto por: María Saa

El vídeo fue hecho utilizando Vivavideo, contó con una duración de 2'41'', en el se muestran diferentes imágenes alusivas a los diferentes tipos de recreación según esta clasificación; las cuales fueron explicadas a fondo por los integrantes del grupo.

Autores: Grupo Los Ilusionistas.

Por su parte el grupo Élite no solo elaboro un mapa conceptual sobre los beneficios de la recreación, sino uno que recopilaba el posicionamiento de la recreación, sus beneficios y su clasificación.

Foto: María Saa

Mapa conceptual. Grupo Élite. Foto: María Saa.

Una vez realizadas las presentaciones, se procedió a hacer ronda de preguntas para constatar la claridad de los temas o por el contrario para despejar aquellas dudas que todavía existieran sobre los mismos; las preguntas se le realizaron a los expositores, en este punto la docente sirvió de moderadora y para ampliar / despejar aquellas interrogantes que no era fácil de explicar por los estudiantes.

Es de resaltar que hubo cambios en algunos grupos para el uso de las herramientas TIC y la presentación, dos grupos no presentaron el tema; sin embargo, estos últimos igual estuvieron atentos a las explicaciones de sus compañeros y participaron de la ronda de preguntas.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD - MOMENTO 2: CONCEPTUALIZACIÓN (PARTE I)

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Conceptualización Mediante el uso de diferentes recursos (dispositivos, proyección, video) se procede a explicar los conceptos de recreación, tiempo libre, juego, juegos cooperativos y juegos competitivos. Actividad colaborativa 1.Una vez realizado lo anterior y verificar la claridad de los conceptos y su apropiación, los estudiantes en los grupos formados previamente, ingresaran al blog La Recreación mediante el link dado para ello con la finalidad de profundizar en los contenidos del tema propuesto. En el blog, encontraran las características de la recreación, clasificación de la recreación según la actitud del individuo, la clasificación de la recreación según la orientación a la que este destinada, tipos de espacios para recrearse y clasificación de las actividades recreativas. Cada grupo escogerá una de las anteriores opciones, la leerán, harán las preguntas necesarias sobre la seleccionada y decidirán como presentarla a sus compañeros ya bien sea por medio de videos, fotos, mapa mentales o conceptuales, diagrama, historieta y otra que involucre el uso de las TIC y que ellos consideren pertinente. 2.Luego de elaborar el recurso para realizar su presentación, se procederá a la misma; para lo cual cada grupo explicara la temática escogida por ellos. 3.Se realiza ronda de preguntas para resolver dudas e inquietudes.

40’ 60’ en clase y por fuera de ella el tiempo necesario para continuar desarrollando la actividad en caso de no terminarla al interior del aula 30’ 10’

Blog La Recreación:  https://edufisdxt.blogspot.com/ Tiras cómicas:  www.pixton.com/es Mapas mentales:  https://www.goconqr.com/ Editor de videos: VivaVideo https://bit.ly/1enXGIa; Magisto https://bit.ly/1gh2fcn Plataformas para subir video: https://youtube.com; https://vimeo.com/es Herramientas para crear galerías de fotos: http://flickr.com/; http://www.dropevent.com/ Proyector, computador, parlantes, internet.

Constantemente se indaga sobre el nivel de claridad en los contenidos, con el fin de despejar dudas, se piden ejemplos de la vida cotidiana que permita verificar la apropiación del tema. En la finalización de la clase, se hará la retroalimentación de la misma para lo cual a los estudiantes se les preguntara sobre como consideran fue su participación y actitud en clase, como se sintieron y que aprendieron; por parte de la docente, se expresa lo observado en general durante la clase (aspectos por mejorar, avances, si fue cumplido o no el propósito de la clase, la actitud frente a las actividades propuestas, entre otras).

En este momento se procedió a realizar la conceptualización de los temas y subtemas necesarios para la clase, para ello se uso una presentación en Power Point, vídeos relacionados con la historia de la recreación y las entradas antiguas de este blog (en vez de utilizar o crear otro para desarrollar la bitácora, considere importante seguir dándole uso a este y aprovecharlo).

Presentación en PPT. Foto por: María Saa.

Realizando la conceptualización sobre el tema. Foto por: Julio Méndez.

Durante la conceptualización es importante tener en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes para establecer mejores puentes entre lo que conocen y los nuevos conocimientos o saberes que están adquiriendo o desarrollando, lo que genera como resultado un aprendizaje más significativo. De igual manera, el preguntar constatemente sobre si estaba claro el tema o habían dudas.
Otra de los aspectos que tuve en cuenta fue el realizar ejemplos con actividades de la vida cotidiana y del entorno en el cual viven los estudiantes, también se les permitió a ellos dar sus propios ejemplos.

Una vez finalizada la presentación se procedió a que los estudiantes por grupos visitaran el blog para  explorarlo y realizar una profundización sobre los conceptos, para ello se valieron del uso del celular toda vez que no fue posible el uso de la sala de sistemas. El uso del blog también permite que puedan volver sobre el tema cuantas veces quieran y desde donde quieran mientras cuenten con conexión a internet.

Foto por: María Saa

Luego de revisar el blog el siguiente paso a realizar fue escoger el tema que cada grupo desarrollara usando una herramienta TIC, este paso no fue sencillo debido a que dos o tres grupos estaban interesados en el mismo tema, ante ello y de mutuo acuerdo entre los estudiantes se procedió a realizar el sorteo utilizando el tradicional método de los papelitos en la bolsa; sin embargo, se les aclaro que si algún grupo quería cambiar con otro podían hacerlo. Hecho el sorteo, se escribió en el tablero los temas, el grupo y las herramientas TIC que podían utilizar.

Foto por: Julio Méndez

Para que tuvieran mayor claridad sobre como quedan los productos elaborados con diferentes herramientas TIC, se recomendó también visitar en el blog los enlaces a algunos temas desarrollados con ellas y así escoger la que mejor se podía adaptar al tema seleccionado por ellos. Todo este trabajo y la decisión de que herramienta usar, fue discutida y tomada al interior de cada grupo.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD - MOMENTO 1: EXPLORACIÓN

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
No.	Descripción	Tiempo	Recursos/Materiales	Evaluación
1	Exploración Aquí se busca indagar sobre los conocimientos previos que poseen los estudiantes en relación al tema principal. Actividades colaborativas 1. Los estudiantes se organizaran en parejas y responderán las preguntas realizadas mediante la plataforma Kahoot; para lo cual ingresaran con el pin asignado para ello. 2. Una vez realizada la anterior actividad se agrupan de a 5 estudiantes, hablaran entre si sobre lo que es para ellos la recreación, el tiempo libre, como se recrean, que hacen en su tiempo libre y formularan desde sus conocimientos un concepto o definición. 3. Posterior a ello, cada grupo procederá a emitir su opinión o la conclusión a la que llegaron.	15’ 20’ 15’	Plataforma Kahoot, conexión a internet o datos, computador o Smartphone.	Se tiene en cuenta la participación activa, el interés mostrado por los estudiantes y las dinámicas de interacción entre ellos

Como su nombre lo indica este primer momento corresponde a la exploración, en el se buscaba saber acerca de los conocimientos previos de los estudiantes en relación al tema a abordar.
Inicialmente se pensó en hacerlo en parejas pero teniendo en cuenta que después de la actividad era necesario que formaran grupos, se opto por formarlos desde esta actividad (de esta forma pueden empezar a trabajar colaborativamente).

Quedaron conformados 5 equipos con sus respectivos nombres que los identificaran para el desarrollo de la unidad: Elite, Los Smart, Los vagos, Los ilusionistas y Los Loquiñotitis. Estos grupos fueron escogidos por ellos mismos, sin ayuda o mediación por parte de la docente.

Foto tomada por: María Saa

En vez de empezar con la tradicional lluvia de ideas y para ir enrutandolos en la incorporación de las TIC en clase, se uso la plataforma Kahoot y se realizaron 5 preguntas relacionadas con la recreación.

Foto tomada por: María Saa

Usar esta herramienta permite la integración entre cada uno de los integrantes del equipo, trabajar juntos, divertirse, tener sana competencia y esforzarse por mejorar o aprender más; mas cuando se les muestra la estadística de cada resultado y la posición en la que va cada equipo.

Estadística de respuesta a pregunta #3. Foto: Maria Saa

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES

Entre los aspectos positivos a resaltar para ellos, resulta del hecho en que presentaron gran disposición para el trabajo tanto individual como grupal, no se presentaron roces entre ellos, se concentraron en la actividad, dialogaron entre pares, su participación fue activa.

Foto tomada por: María Saa